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认知语言学三种研究路径对英语语境学习的正向作用_沈阳新航道王希同

作者: 2019-10-15 16:12 来源:沈阳编辑
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Ungerer 和 Schmid 提出了认知语言学的三种研究路径分别是:经验观、突显观、注意观。笔者将就三种研究路径对语言现象的解释力进行分析。


一、经验观及其分析


认知语言学的经验观认为语言的形式结构和语言意义的生成及理解受人们经验的制约。意义源于概念化和范畴化。人和客观世界的互动体验就是认知的加工过程。因此,影响“人们因产生不同的经验从而产生不同意义的理解”的原因是多重的,如民族、宗教、风俗以及认知方面的差异等。例如,“绵羊”一词,生长在非基督教的人会具有以下概念意义:草食动物、肉可以吃、毛可以卖、性格温顺等。摊儿对于基督教国家来说,绵羊一词还具有指代耶稣、基督徒的意义。这是由于社会文化不同,而导致的对同一事物的经验不同,从而意义不同。


而在同一个民族内部,“饭”这一范畴也代表着不同的意义。对于北方人,“饭”这一范畴的中心成员包括:馒头、包子、饼、面条;而对于南方人,“饭”这一范畴的中心成员包括:米饭、米粉、米线等。这是由于生存环境不同,而导致的对同一事物的经验不同,从而意义不同。其他有关于经验观的例子便不一一赘述了。认知语言学经验观的主要研究内容包括:范畴和范畴化、意向图式、隐喻和转喻等。

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二、突显观及其分析


突显分为主观突显和客观突显。客观突显是语言使用者基于实物本身的突显性进行语言描述,而主观突显则是语言使用者分局交际环境和交际目的等因素做出的具有主观选择性的语言描述。因此,认知语言学突显观做出了图形与背景的区分。例如:a. 小明在湖南师范大学学习。b. 湖南师范大学是小明学习的学校。在传统客观语义学中,这两个句子是完全等值的。但用认知语言学突显观来分析,a句中,小明被前景化,为图形,湖南师范大学为背景;b句则相反,湖南师范大学被前景化了,而小明则被背景化了。


认知语言学的突显观主要研究内容包括:图形背景理论在语言分析中的应用和几次的多义研究等。


三、注意观及其分析


注意观也可以分为两种形式:主观注意和客观注意。与突显观相似。因此注意与突显常常具有一致性。我们日常交际所用的语言表示实际上是注意观中的重要理论:框架和视角。例如:我点了份羊肉泡馍。显然,这是个“餐馆就餐”框架,包含“进入餐馆、坐下、点餐、就餐、买单、离开餐馆”等子框架。子框架事件均未被提及,也不需要提及,因为根据人们经验及语境,完全可推导出缺省信息。


框架的不同也代表着描写者或说话人视角的不同。例如:a.我借给他100元钱。b. 他借了我100元钱。a句为借出者的视角,而b句为借入者的视角。认知语言学注意观的主要研究内容包括:框架、脚本和视角理论。


综上所述,认知语言学的三种研究路径:经验观、突显观、注意观对语言现象的各个层面都有着强大的解释力。把握好这三种研究路径,有助于深入理解英语语境。


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