在雅思口语的教学中，学生展示出了各种各样的口语问题，其中最显著的问题就是答题思路局限，对很多问题无话可说，和考官聊的内容很局限。针对这个问题，沈阳新航道学校老师的方法是这样的……

老师在上课时会针对学生的个人情况，引导学生从日常的学习和生活中取材，构建自己的语料库。

很多口语老师会给学生准备好的模板，其实这样做限制了学生的答题思路，会让学生依赖有限的句型，缺乏在考场上随机应变灵活答题的能力。从长远来讲，这样刻板的方法也不适合长期提高口语能力。

方法分为三步：审题、解析思路、补充细节。

首先，让学生认真审题，根据题目思考素材。

如果学生想不到合适的素材，我会引导学生结合自己的爱好、学习经历和娱乐经历来找寻素材。贴近自身经历的素材更容易激发学生的学习兴趣。在确定合适的素材之后，学生可以构思总体答题思路。我会帮助学生分析思路之中的亮点，将思路的逻辑捋顺，亮点放大。

最后的步骤是补充细节。一般来说，学生们在构思时细节通常是硬伤。细节少，part1就很难把句子说长，part2则不容易说够时间。因此，在学生想到的素材的基础上，我还会帮助学生补充细节，让素材更鲜活，也脱离了模板的俗套。

举例来说，part1有一个口语题是 What is your favorite plant?大部分学生对这个题目的素材了解有限，比较熟悉的花除了rose就是lily，喜欢的理由也很有限。

对于这个题目，可以回答：Well, I love daffodils best. When it blooms in the summer, you couldsee its bright color and lovely shape. Besides, I remembered that I learnt anEnglish poem about daffodils which written by William Wordsworth. It impressedme a lot.

这样答案的内容就可以和文化知识结合，层次更多。

想到合适的素材，口语的答题就成功了一半，对答题思路的拓展应该口语老师的教学重点。这样的方法对part3的答题也有好处，能真正提高学生的表达能力。预祝这些技巧可以帮大家早日分手雅思!

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