相信很多次上课的老师都和我有同样的经历。花了很长时间备课，写了逐字稿，但还是担心被学生赶下讲台。当然，随着上课时间和经验的增加，这种感觉会逐渐淡化。但是次上课的记忆还是很久很新鲜的。虽然担心的事情没有发生，但是仔细回忆一下，如果我知道一些更好的技巧和策略，我可能会长得更快。下面给大家分享一下上雅思课程节需要注意什么。

一、使用教科书。

节课的老师们，不要指望脑子里立刻出现很多original的想法，让你的学生五体投地。还是先选一本好的教科书吧。好的教科书不仅是捷径，还能以更快的构想备课和授课。关于教科书的选择，一般选择海外的原创。结果表明，比自己设计一门语法课程要快得多。当然，国外原版教材有一个缺点，就是可能会比较不接地气，即对中国学生有点不友好。此时需要教师自己动脑筋，适当转换书本上的思路，上一堂有料、有趣的语法课。

二、了解你的学生，和他们交谈。

假如你次上小班，恭喜你，事情会好得多。事实上，从你进入教室的那一刻起，整个课程就开始了。一般来说，教师往往需要扮演破冰的角色，尽快去熟悉和了解你的学生，因为这会迅速消除陌生感和距离感。推荐节课的老师提前15-20分钟到教室，一定有学生比你早来，这个时候你可以和学生坐得更近，试着去了解他们目前的状态、水平、期望在课程中得到什么等。对教师来说，这可以算是课程正式开始的前奏，对学生来说，这也是了解教师的一种方式。

另有一点很重要，就是尽快记住学生的名字。我的习惯是在节课上拿一张纸让每个学生写下自己的中英文名字。老师记不记得学生的名字是消除隔阂的一个非常重要的步骤，其实也是让学生知道自己是课堂上有自己身份的人。对于老师来说，学生不再是一张没有名字的陌生脸。

上课时最糟糕的一点就是你不停地点一些学生来回答问题，但想不起他们的名字，只好不停地尴尬地说：对不起，老师记性不好。

三、上课并不意味着一直在说

别总觉得老师总是inthespotlight，有时给学生一定的时间也显得尤为重要。尤其在一些口语或语音课程中，在教完知识点或达到一定目的后，可以给学生时间，让自己的教学进度稍慢一些，让学生来练习，老师可以走进学生那里，给他们一些反馈。这一阶段实际上对教师的要求，因为教师需要即时反馈，讲一些自己可能没准备好的内容。

教授在教学过程中确实很重要，但检查也同样重要，不断尝试用各种方法来检查学生是否了解你所说的话，可以适当地问同学们是否了解我之前所说的话？或点一个同学来复述或根据自己的理解来解释。

总而言之，不要紧张，放松。假如你准备得足够充分，如果你觉得你的思想足够清晰，你的表达能力足够强，那就放心去上堂课吧。