沈阳雅思阅读如何分析句子？

　　你的沈阳雅思培训阅读成绩如何？有些学生的雅思阅读能力不强，可能是因为词汇不足，另一个可能的原因是句子分析困难。如何准备雅思考试？下面由新航道的小编为您解答沈阳雅思阅读问题！

　　雅思阅读分析1，找句子主干

　　句子依靠骨干结构来传达信息和表达思想，所以阅读每个句子都应该清楚，理解骨干的意思，然后在额外的时间理解骨干以外的装饰成分。骨干构成主要是基本的句型结构：

　　1.主语-谓语：A(主语)做某事；

　　例句：Mobilephonesdevelop.

　　2.主语-谓语-宾语：A(主语)对B(宾语)做某事；

　　例句：Mobilephonescostmoney.

　　3.主语-系动词-表语：A(主语)是B(表语);A(主语)是什么样的(表语)；

　　例句：Mobilephonesareelectronicproducts.

　　Mobilephonesareuseful.

　　雅思阅读分析2，了解修饰成分

　　从词性搭配来看，修饰成分主要有两组：形容词修饰名词和副词修饰动词。

　　例句：Mobilephonesaremodern(形容词)products(名词).

　　Mobilephonesdevelop(动词)well(副词).

　　如果名词和动词的位置如果确定名词和动词的位置，前后的词很可能是形容词和副词。有时，即使这两个修饰词是新词，如果没有强烈的否定或转折点，其修饰目的也不会影响名词和动词的含义。例如：剑4TEST1的graphicillustration，假如我们认出来illustration的“说明”之意而不解graphic，大可以忽略继续读下去。这两个词的意思是两个字。“图表的说明”，graphic只是解释了“说明”表达方式并没有改变其本质。另一个例子来自剑4TEST2：themerepossibilityofrevival，possibility来自形容词possible“可能的”，根据-ity后缀判断为名词，理解为名词“可能性”，而之前的mere因其含义否定不容忽视，而且作为基本词汇也要积累。

　　雅思阅读分析从位置上看，修饰成分中最常见的定语位于名词前后，分别称为前定语和后定语，如：

　　形容词+名词的anexpensivemobilephone。

　　分词+名词的anattractivemobilephone/abrokenmobilephone。

　　名词+介词短语的amobilephoneinmypocket。

　　名词+形容词的amobilephoneaccessibleforyou。

　　名词+分词的amobilephonecostingalot/amobilephonebroughtbyhimself。

　　类似的定语成分可以帮助我们快速划分句子意群，找出词间的修饰关系。

　　雅思阅读分析三，排除从句干扰

　　从句是雅思阅读中难句中最令学生兴奋的语法项目。第一个困难影响了对主句的完整理解和对正确语序的划分，第二个困难增加了对同一句子中各种从句的理解。在类型上，定语从句、主语从句、表语从句、同位语从句、宾语从句。

　　例1：Forexample,onegraphicillustrationtowhichchildrenmightreadilyrelateistheestimatethatrainforestsarebeingdestroyedatarateequivalenttoonethousandfootballfieldseveryfortyminutes–aboutthedurationofanormalclassroomperiod.(C4T1)

　　雅思阅读分析“towhich”容易理解which引导定语从句解释了前提“illustration”，但是“to”意思有点奇怪，最好跳过继续阅读：图形描述，这表明孩子们可能已经接触过了。当你读到它时，“relate”语言敏感的学生会立即发现relateto这种固定搭配，从而区分图形的说明是孩子们“接触”到的宾语。

　　例2：Inotherwords,theygavenoindicationofanappreciationofeithertherangeofwaysinwhichrainforestsareimportantorthecomplexsocial,economicandpoliticalfactorswhichdrivetheactivitieswhicharedestroyingtherainforests.(C4T1)

　　雅思阅读分析本句有两个定语从句。一个地方。“waysinwhich”，way表示“方法，途径”后方多跟inwhich表示“在这些方面”以后可以直接翻译，不影响对整句顺序的理解。第二部分which引导修饰factors从句和从句较长，这里在理解时要断句，补词，即译成...因素，这个因素.”，也不会影响按照英语写作顺序的阅读理解。

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