如何解决雅思阅读中的长难句问题

“老师，我的阅读文章总是读不完，读着读着就忘了，读后忘前，总要回读，时间总是不够用”。自从我做阅读老师以来，这种问题总是不绝于耳，尤其在6分班中更甚，长难句，同学们的顽疾，痼疾，心中永远的痛，阅读走不出来，写作走不进去，就像那画中的蒙娜丽莎，永远在笑，但是似乎并不懂她。而我，作为学生的求助方，同时也是阅读与语法两门课的承担者，提出简单高效，能适用于所有人，且能快速领会的读句策略，义不容辞，迫在眉睫。经过两年多的教学实践，在此我提出“介、非、从、逗”读句法。

首先，长难句是如何形成的？我们知道，任何一个复杂的句子都是由简单的句子演化而来的，最简单的句子就是我们常说的“主谓宾”结构，而一个句子根本上是由词构成的，所以我们亦可谓之“n.+v.+n.”结构，这就是我们常见的句子的最简形式，而长难句就是在此基础上延展的，具体来说，就是增加一头一尾n.（分别作句子的主语和宾语）的限定修饰成分，使之更丰富，同时增加中间v.的补充说明成分，使之更生动，如此一来，长难句就生成了，而阅读就是要做减法，去掉所有n. v.前后的修饰说明部分，写作就是要做加法，增加n. v.前后的修饰说明部分。

在此我们从阅读切入，便于了解并领会长难句的生成机制与拆解方法。众所周知，无论是n .还是v.，其修饰说明成分一定是由某种语言形式实现的，而我们的语言形式由最简到最繁分别有单词、短语、句子，大家仔细回想下，能修饰n.的单词有名词和形容词，均位于n.前，如a pretty boy，此语序与汉语相同，且成分较短，不构成理解障碍；能修饰n.的短语有介词短语/非谓语动词短语，均位于n.后，如the man in the car，the man sitting in the car，此修饰成分与汉语语序相反，且成分较长，有理解难度，但介词和非谓语动词是识别标志或信号；能修饰n.的句子为定语从句，位于n.后，如the man who/that is sitting in the car，此语序与汉语相反，且成分较长，有理解难度，但从句连接词who/that/which/whose是显性信号或标志。

综上可见，n.的修饰成分均有信号词，只要识别信号词，去掉其后部分就可以提炼句子的主语和宾语了，那么句子的谓语v.部分如何提炼出来呢？其实，结合我们的所学和阅读体验，我们发现，能对v.修饰说明且对我们读句产生障碍的成分也是如上三类：介词短语，非谓语动词，从句（状语从句信号词：when，while，before，after，because，as，since，if，although，though，so that等）。

因此，我们总结，只要去掉介词，非谓语动词，从句连词后面的部分，就成功地去掉了句子的修饰部分，提炼出主干，或者我们也可以说拆解长难句的总原则就是“去修饰，留主干”，而修饰成分通常与主干用逗号隔开，所以我们总结出“介、非、从、逗”读句法。

接下来，我们选取真题例句，小试牛刀：

真题例句1: 剑15-41页-D段

According to Novak, a hybridised band-tailed pigeon, with the added nesting habits pf a passenger pigeon, could, in theory, re-established that forest disturbance, thereby creating a habit necessary for a great many other native species to survive.

分析：这个句子跨越三行，是典型的阅读长难句，根据“介、非、从、逗”读句法，将with引导的介词短语去掉，同时将插入语in theory去掉，再将句末creating引导的非谓语动词短语去掉，整个句子的主干就清晰可见了，即：a hybridised band-tailed pigeon could re-established that forest disturbance。

真题例句2: 剑15-41页-E段

This repopulation of the tundra and boreal forests of Eurasia and North America with large mammals could also be a useful factor in reducing carbon emissions - elephants punch holes through snow and knock down trees, which encourages grass growth. 

分析：这个句子跨越三行，是典型的阅读长难句，根据“介、非、从、逗”读句法，将of, with和in引导的介词短语去掉，同时将句末的破折号解释说明部分去掉，剩余部分就是句子主干了，即：This repopulation could also be a useful factor。

最后，我们归纳一下，长难句的拆分原则就是“去修饰，留主干”，具体方法就是“介、非、从、逗”去修饰法。