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如何解决雅思阅读中的长难句问题

来源:新航道 浏览:0 发布日期:2020-11-20 11:33

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“老师,我的阅读文章总是读不完,读着读着就忘了,读后忘前,总要回读,时间总是不够用”。自从我做阅读老师以来,这种问题总是不绝于耳,尤其在6分班中更甚,长难句,同学们的顽疾,痼疾,心中永远的痛,阅读走不出来,写作走不进去,就像那画中的蒙娜丽莎,永远在笑,但是似乎并不懂她。而我,作为学生的求助方,同时也是阅读与语法两门课的承担者,提出简单高效,能适用于所有人,且能快速领会的读句策略,义不容辞,迫在眉睫。经过两年多的教学实践,在此我提出“介、非、从、逗”读句法。


首先,长难句是如何形成的?我们知道,任何一个复杂的句子都是由简单的句子演化而来的,最简单的句子就是我们常说的“主谓宾”结构,而一个句子根本上是由词构成的,所以我们亦可谓之“n.+v.+n.”结构,这就是我们常见的句子的最简形式,而长难句就是在此基础上延展的,具体来说,就是增加一头一尾n.(分别作句子的主语和宾语)的限定修饰成分,使之更丰富,同时增加中间v.的补充说明成分,使之更生动,如此一来,长难句就生成了,而阅读就是要做减法,去掉所有n. v.前后的修饰说明部分,写作就是要做加法,增加n. v.前后的修饰说明部分。


在此我们从阅读切入,便于了解并领会长难句的生成机制与拆解方法。众所周知,无论是n .还是v.,其修饰说明成分一定是由某种语言形式实现的,而我们的语言形式由最简到最繁分别有单词、短语、句子,大家仔细回想下,能修饰n.的单词有名词和形容词,均位于n.前,如a pretty boy,此语序与汉语相同,且成分较短,不构成理解障碍;能修饰n.的短语有介词短语/非谓语动词短语,均位于n.后,如the man in the car,the man sitting in the car,此修饰成分与汉语语序相反,且成分较长,有理解难度,但介词和非谓语动词是识别标志或信号;能修饰n.的句子为定语从句,位于n.后,如the man who/that is sitting in the car,此语序与汉语相反,且成分较长,有理解难度,但从句连接词who/that/which/whose是显性信号或标志。


综上可见,n.的修饰成分均有信号词,只要识别信号词,去掉其后部分就可以提炼句子的主语和宾语了,那么句子的谓语v.部分如何提炼出来呢?其实,结合我们的所学和阅读体验,我们发现,能对v.修饰说明且对我们读句产生障碍的成分也是如上三类:介词短语,非谓语动词,从句(状语从句信号词:when,while,before,after,because,as,since,if,although,though,so that等)。


因此,我们总结,只要去掉介词,非谓语动词,从句连词后面的部分,就成功地去掉了句子的修饰部分,提炼出主干,或者我们也可以说拆解长难句的总原则就是“去修饰,留主干”,而修饰成分通常与主干用逗号隔开,所以我们总结出“介、非、从、逗”读句法。


接下来,我们选取真题例句,小试牛刀:


真题例句1: 剑15-41页-D段


According to Novak, a hybridised band-tailed pigeon, with the added nesting habits pf a passenger pigeon, could, in theory, re-established that forest disturbance, thereby creating a habit necessary for a great many other native species to survive.


分析:这个句子跨越三行,是典型的阅读长难句,根据“介、非、从、逗”读句法,将with引导的介词短语去掉,同时将插入语in theory去掉,再将句末creating引导的非谓语动词短语去掉,整个句子的主干就清晰可见了,即:a hybridised band-tailed pigeon could re-established that forest disturbance。


真题例句2: 剑15-41页-E段


This repopulation of the tundra and boreal forests of Eurasia and North America with large mammals could also be a useful factor in reducing carbon emissions - elephants punch holes through snow and knock down trees, which encourages grass growth. 


分析:这个句子跨越三行,是典型的阅读长难句,根据“介、非、从、逗”读句法,将of, with和in引导的介词短语去掉,同时将句末的破折号解释说明部分去掉,剩余部分就是句子主干了,即:This repopulation could also be a useful factor。


最后,我们归纳一下,长难句的拆分原则就是“去修饰,留主干”,具体方法就是“介、非、从、逗”去修饰法。

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