在托福老师看来，影响学生托福阅读成绩的因素很多，如词汇量薄弱、阅读速度慢、语法结构不清导致句子理解不到位等。然而，对于不同分数段的学生来说，情况却大相径庭。以下是大多数考生托福阅读成绩提升的三个阶段，以及每个阶段需要解决的问题。希望处于相应阶段的考生能有针对性地提高阅读成绩。下面由新航道的小编为您解答沈阳托福培训问题！

　　12分学生画像：

　　词汇基础薄弱，语法知识混乱，导致句子的意思无法理解。整篇文章可以理解大意，但细节不清楚

　　20分学生画像：

　　文章的主题和大部分细节都可以理解，四级词汇有漏洞，做题有一定的方法，但不熟练，速度慢，往往做不完题

　　26分学生画像：

　　词汇和文章理解问题不大，缺乏文章的总结能力，文章结构不清楚，所以最后一个问题有更多的错误

　　Low（0-14）测试人员的表现：

　　1.对基础学术词汇可能有较好的掌握，但有时无法理解较难的学术词汇；

　　2.理解和联系信息关系的能力有限，无法识别文章信息的同义转换，往往依靠特定的单词或短语来理解信息，而不是对全文的整体把握；

　　3.很难理解作者的意图，除非作者的意图在文章中明确陈述或容易推断；

　　4.当信息陈述清楚，易于记忆或用例子解释时，可以理解文章的主题，但很难理解文章。

　　提高方案：

　　1.词汇：提高专业学科词汇的掌握程度，建议老托福文章可以分主题阅读，集中精力熟悉某一学科词汇；

　　2.信息间关系：建议根据老托福阅读划分段落内部结构，总结段落主题，提高对段落整体的把握。

　　Intermediate（15-22）测试人员的表现：

　　1.对常见学术词汇有较好的理解，但不能理解较难的学术词汇；

　　2.对语法结构有较好的把握；

　　3.对于大多数文章可以理解和联系信息之间的关系，做出正确的推断和总结思想，但当文章包含困难的词汇或大量的概念信息时，会有一些困难；

　　4.能够识别整篇文章的组织结构和特定信息在整篇文章中的作用，但当这些信息没有明确表达时，可能很难理解；

　　5.可以总结文章的主要观点，但当文章中含有大量的概念信息时，可能很难理解。

　　提高方案：

　　1.词汇：提高专业学科词汇的掌握程度，建议TPO文章可以分主题阅读，集中精力熟悉某一学科词汇；

　　2.句法结构：建议练习划分文章结构，以OG文章为基础，划分长句结构，熟悉长句理解原则；

　　3.文章结构：建议阅读OG中的所有文章，总结段落主题，划分文章结构，熟悉常见托福阅读文章的写作模式。

　　High（23-30）测试人员表现：

　　1.对学术词汇和语法结构有很好的掌握；

　　2.能够理解和联系信息之间的关系，做出正确的推断和总结思想，即使文章含有大量的概念信息，语言复杂；

　　3.即使文章含有大量的概念信息，也能识别整篇文章的组织结构和特定信息在整篇文章中的作用；

　　4.即使文章含有大量的概念性信息，也能总结文章的主要观点，。

　　提高方案：

　　1.考试方法：建议总结TPO容易出错的问题类型，分析问题错误的原因，提高考试技能和能力，加深对问题点和考点的把握；

　　2.扩大阅读量：建议阅读经济学家、国家地理等杂志期刊，扩大词汇量，加强英语阅读能力的培养。

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