面对信息过多的托福听力材料，许多学生会尝试掌握和理解材料的内容来回答问题。然而，这种掌握关键词的听力技巧也需要考虑使用，这似乎很有价值，但也有风险。下面由新航道的沈阳托福培训小编为您解答！

　　托福听力：如何提高材料中提醒线索的敏感性？

　　托福听力抓关键词备考方法真的实用吗？

　　鼓励考生关注关键词的听力教学方法(listenoutforthekey,stressedcontentwords)也许很多学生都知道，也有很多人在实际应用下确实得到了收获。诚然，关键词是关键词。-thekey,stressedcontwords非常重要，但有时过度使用仍存在一定的缺点。

　　在托福听力准备中，如果卡搜恒只关注“WHATwassaid而不是“”，HOWitwassaid事实上，这意味着过于关注听力的结果-PRODUCT，而非过程-PROCESS，这对大家听力能力的不断提高是非常不利的。

　　从中外考生差异分析关键词技巧

　　Nativespeakers会强调用关键词来构建意义，因为他们不需要关注thewordsinbetwen，也就是看似没有真正意义和连接关键词的词，因为他们已经在熟悉的语境中做好了充分的准备，知道前后在说什么。大多数中国考生不是nativespeakers。听关键词是目标，不是训练听力的方法。用目标GOAL代替方法METHOD有问题。因此，考生需要真正把听力准备的重点放在训练自己如何有效听力和实践听力过程的四个步骤上:

　　1.Bringingexternalknowledgetothelisteningsituation

　　2.Decodingrecognizingthewordsthespeakeruses

　　3.Constructingmeaning

　　4.Revisingunderstandingasnewinformationcomesin

　　托福听力正确备考思路分析思路分析

　　考生应首先将外部听力知识带入听力语境，如文化知识、常识、生活经验、语言知识、话题知识等，听前阶段-Pre-清单非常重要。听力训练/做题前的知识积累起着重要的作用(即使是看似不需要专业知识的托福听力考试)，这通常是大家应试听力训练中的一大缺点。

　　此外，考生还需要在语流-streamofspech中训练识别单词的能力。这部分要求我们通过精听和辨音训练来实现；

　　下一步是预测-推断-构建意义。即使考生听不清每一个单词，也可以根据前后文作出近乎正确的推断和预测；

　　最后一步是调整，考生要学会随着新信息的涌入不断调整和调整对已收到数据的理解。

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