参加托福考试的学生，每次遇到托福阅读问题，总是看起来很困惑。事实上，托福阅读与以往的CET-4和CET-6有很大的不同。让我们了解一下托福阅读的本质和调查的范围。下面由新航道的沈阳托福培训小编为您解答！

　　1.托福阅读简介

　　1.考试目的

　　测试考生是否有能力阅读大学一、二年级教科书，了解信息，判断文章和段落的主题，区分主要信息和次要信息，并简单地推断作者的建议。

　　2.文章主题

　　TOEFL阅读文章，选择美国大一或大二的教材，涉及自然科学(NaturalScience)、生命科学(Life Science)、艺术(Art)和社会科学(Social Science)。

　　阅读部分约54-72分钟，包括3-4篇文章，每篇文章约700个单词，每篇文章对应10道试题，包括图表题、章节总结题等。

　　二、托福阅读的本质

　　阅读是我们日常学习和生活中最常见的行为之一，自然成为各种语言相关考试中不可或缺的考试内容。

　　当它成为考试的一部分时，就会产生一些人为的分类和所谓的“技能”，考生会不自觉地希望得到一些所谓的高效解决问题的技能，完全忽视阅读的本质。

　　因此，很多人都会在这个问题上纠结：

　　“我是应该先读文章，还是先看题目再去文章找答案？”

　　“托福阅读和GRE阅读(SAT阅读)在阅读方法上有什么区别？”

　　“我觉得文章都能读懂，但只是做题做错了，而且还很慢，该怎么办？”

　　让我们想想阅读的本质是什么。

　　阅读实际上是由两个过程组成的：

　　一是通过扫描眼睛将文字输入大脑，是为了“阅读”；

　　二是用大脑处理输入文字，形成对文字的认知，就是“理解”。

　　如果不是在考场上，我们的阅读过程就会结束，我们的大脑通常会留下一些原始的信息片段，或者理解一些吸收文本内容的感知。

　　如果在考场上，我们需要让一些信息片段或感知、推断信息等再现，以实现对问题的回答。

　　对于不同的考试，差异无非是考试的内容和重点不同。

　　例如，在托福考试中，文本内容将成为测试的焦点，但在GRE或SAT考试中，信息之间的思维关系和信息变化点已成为测试的焦点。

　　因此，无论什么考试，阅读过程都没有实质性的差异，我们都需要“阅读”文章，尤其是文章中的关键信息。

　　从这样一个实质性的描述中，不难看出，只要我们的眼睛没有生理障碍，“阅读”的过程就不会出现任何问题，大多数问题都是“理解”。

　　当我们“理解”的速度跟不上“阅读”的速度时，我们就会降低“阅读”的速度，这就是所谓的“慢读”。

　　当我们的“理解”出现错误时，就是所谓的“不理解”。

　　当“理解”真的很难继续的时候，就是所谓的“读不下去”。

　　因此，在考试阅读理解中取得良好的成绩，提高“理解”能力已成为核心和关键。“理解”实际上由两个过程组成：

　　一是阅读，能够传递有意义信息的基本单位语句；

　　二是理解语言单位，包括词汇、句子和段落之间的关系。通俗地说，就是“读句子”和“理性关系”。

　　阅读句子的能力是阅读的基本能力，要明确句子的结构层次关系，以句子的成分关系。

　　例如，对于简单的句子，我们需要知道每个单词或短语在句子中扮演什么角色；

　　对于并排复合句或主从复合句，我们需要了解哪些部分是主句，哪些部分是从句，哪种类型的从句。

　　只有这样，才能明确句子之间的关系和层次结构，制定成分之间的关系，从而实现对句子的准确理解。

　　信息之间的关系要求我们判断句子和段落之间是否存在因果关系、比较、比较、转折点和否认，并在阅读后在大脑中形成一个完整的文章结构图。

　　只有理清这些关系，才能避免阅读时信息的丢失和逻辑关系的错误理解。

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