有些学生对托福阅读和听力的信息点有很好的掌握，但在口语导出部分却摆脱不了“尴尬聊天”的感觉。下面由新航道的沈阳托福培训小编为您解答！

　　阅读信息与听力信息相辅相成

　　托福考试官方指南 (Official Guide) 中，Task 解题要求为“33解题要求”The question asks the test taker to summarize the speaker's opinion within the context of the reading passage”。

　　解题要求中提到的“the context of the reading passage也可以对应Task “三个问题中提到的”briefly summarize the reading”, 所以test taker 口语阅读信息点包括“校园通知”或“学生建议”中的“主题”和支持主题的“两个原因”（称为R1、R2）。细心的学生也会发现阅读中的“两个原因”（R1、R2）也会预测我们的听力部分；但在听力部分，候选人需要判断两个听力信息点(L1、L2)的态度和理解证实了这种态度。

　　Task 3的信息排列，需要牢记的是，阅读和听力信息是相辅相成的。

　　所以，在Task 3的口语输出部分需要澄清阅读的主题，第二部分需要表达speaker在听力中的态度，第三部分分别导致阅读的两个主要原因及其相应的听力信息点（即R1、L1、R2、L2），第三部分的阅读和听力信息组合实际上有“论点”和“论点”之间的主要关系。

　　还需要注意的是，听力中的“肯定态度”和“否认态度”会导致不同风格的口语桥段。因此，笔者建议学生还需要考虑如何将“肯定”与“否认”中的R1、L1连接起来还有R2，L2。与此同时，你也可以从听力L1开始。和L2 从信息点的具体功能（如原因解释、例证等）出发，思考如何有效地连接信息。

　　发音的准确性和清晰度是王道

　　在托福官方指南中，考官对Task 3口语评价有时会出现“3口语评价”this occasionally requires listener effort“。这个短小精悍的评价背后隐藏着一些关于“语音”的偏好标准。

　　首先，在互联网日益发达的今天，很多学生都成了“美剧控”，这无疑是一个很好的学习趋势。

　　然而，在“美剧沉浸式”的学习过程中，我们会遇到一些学习上的误解。让我们用一个典型的例子作为样本。有些学生会卷舌音（rhotic accent）发挥到，比如单词idea，词汇拼写中不包含字母r，然而，有些学生会在词汇的末尾增加一种强烈的“儿化音”效果，类似于想法发音。

　　事实上，我们需要注意的是美国发音中的卷舌音（rhotic accent）主要体现在单词中与元音的搭配，如单词far，her, sure, hour, air, clear, for。

　　有趣的是，作为一个移民国家，美国的一些地区仍然没有强调卷舌音（rhotic accent）这种发音特征。因此，想要将“美式发音”的特点进行到底的学生，强烈建议深入挖掘发音规则，这样才能知道为什么。

　　当我们的“美式发音”绝学还没有升到炉火纯青的时候，还是要记住一点，那就是语音准确性才是最重要的。

　　其次，为了追求快速的口语导出，学生有时会削弱发音的清晰度。

　　University 例如，有些学生经常因为发音速度过快而发音不够清晰，比如声调（－ ver）里的辅音／v /，作为唇齿音，发音时需要上齿触摸下唇，气流（flow）它将从嘴唇和牙齿之间的间隙导出。

　　但实际情况是，有些学生为了追求暂时的速度，忽视了嘴唇和牙齿之间的接触，所以发音状态就像声音一样／v /与／ w / 同时，单词的清晰度也相应降低。

　　在此，笔者建议学生在平时的练习中，尽量减慢口语速度，纠正和优化单词中部分语调发音的准确性和清晰度。

　　语言表达的多样化

　　Language关于Language use(语言使用)在这方面，托福口语官方指南曾对一段“high-level response“提出这样的评价”He uses complex grammatical structures and a wide range of appropriate vocabulary“。相信我们都对这句评论中的两个修饰词appropriateeeter 和complex 然后我们来分析一下T3 “语言使用”。

　　appropriate 这里还可以延伸到对“语言使用”的另一个需求，那就是accurate。

　　我们应该尽最大努力防止基本的拼写错误。例如，当Task时， 3中的句子以当前时态和第三人称为主语时，为了保证句子的主谓一致，其部分谓语动词需要有“三单一”的变化。

　　然而，学生在导出口语时会因为各种因素而出现he think/she think 这种语法缺陷，一旦类似的拼写错误频繁出现在口语中，我们的humanrater 它还将减少我们在“语言使用”部分的位置。

　　第二，当我们追求complex时，在使用状态语言时，我们也实现了语言表达的diverse。

　　一些“托福老手”肯定会发现Task 3听力对话部分的笔记比较简单。然后，如果你不能简单地使用口语导出时的清单 script 单词和句子，可以为每个人的语言表达增加胜利的筹码。

　　从语言多样化的角度来看，建议我们可以从改变单词的词性开始，提高语言表达的多样性；同时，一些复合句，如条件状语从句、原因状语从句、定语从句、同位语从句等，可以帮助我们减少简单句的语法积累感。

　　但需要记住的是，在丰富句型表达的同时，也会同时增加思维时间，甚至影响口语流利度，所以学生需要权衡利弊，做出决定。

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