提高托福备考刷模考题是一种常见的操作，但有的学生只做了几套题，实力发展迅速，有的考生却从头到尾刷了一遍，成绩还是不理想。如果所有的模型问题都刷完了，结果还是很低怎么办？同样的托福备考刷模考题，不同考生的结论却大不相同。差距在哪里？为什么同样的刷模考题效果差这么多？下面由新航道的沈阳托福培训小编为您解答！
传统的做题方法与托福完全不匹配
托福考试的准备应该从OG和单词开始，做模型问题更多的是让你熟悉托福考试的问题类型和难度，而不是提高自己水平的有效手段。对大多数中国学生来说，“做问题”是一件很常见的事情。似乎从小学开始，我们的学习和生活就与“问题的海洋”和“做问题”深深地联系在一起。小仍然记得，在高考/高考前，老师几乎可以积累各种试题和试卷，各种真实问题、模拟问题、竞赛问题。回忆起学生的岁月，似乎最重要的是不断地做问题，不断地听老师的话题。直到工作进入留学教育行业，小才知道中国学生在开始托福这种语言出国考试时，仍然试图通过“做问题”来获得高分。考生最常问的问题之一是：“托福模型问题已经完成，但我的成绩仍然非常紧迫，如何突破？”
面对这样的问题，最常见的答案通常是：“你可以总结错误的问题，或者背诵它们，以防止重复的错误。”鸡汤的回应是：“这很正常，生活就是这样，不断犯错误，知道如何前进。”另一个不可靠的答案是：“回去拿出这些问题，重新做N次。”无论什么样的答案，事实上，对考生解决问题都没有太大的实际帮助，许多学生在得到这个答案后仍然很难找到进一步改进的方法。为什么问题没有让准备托福和其他出国留学考试的童鞋得到理想的高分呢？为什么我们坚持了十多年，现在仍然坚持“刷问题”在托福学习过程中失败了？
托福模考成绩还是很低怎么办？
做题是检测方法，不是训练方法
要讨论这个问题，小编认为我们需要了解这两个基本假设：
1、模型试题中的题目，原本用于考生的考试评估，而不是练习；
2、任何问题都是在测试考生的一项或几项能力。
如果你认为这两个基本假设是错误的，那么你就不必继续阅读下面的单词，因为所有的讨论都将基于两个前提。
根据这两个假设，我们可以想象，如果一个学生在托福考试中做了一个真正的问题，它只会产生两个结果：正确和错误（正确的也是错误的）。如果他做对了，这意味着他没有表现出任何缺陷。那么，做这个问题本身就不会改变任何他的能力。一个简单的例子是：1 1=这个话题对大多数人来说，无论他们做多少次，都不会改变他们的个人能力。也就是说，对学生来说，做正确的问题是白色的！做到了！相反，如果他做错了这个话题，这意味着他在这个话题需要测试的能力点上有缺陷。在这种情况下，继续做这个问题的结果只不过是不断地再现这个缺陷，而不会对他的能力产生本质的改变。
事实上，这和我们做体检非常相似。在体检中，正常的表现只是给了我们一点信心和安慰，因为它告诉我们身体的器官或功能没有问题。也就是说，正常的检查相当于“白做”。相反，当我们发现问题时，我们需要做的是去医院进行有针对性的治疗，而不是希望通过持续的体检来消失。
所以，结论来了：做问题只是一种测试方法，而不是一种训练方法！这与我们的假设1一致，因为它符合主题的“初衷”。
防止做题失明，学会有效分析发现缺陷
然而，问题也来了：为什么我们过去做数学、物理和化学问题，似乎取得了进步？为什么有些人只是做了真正的问题，在托福考试中获得了高分？
一个问题其实很容易解释。对于数学、物理、化学等理科专业来说，学科知识点和题目高度融合，也就是说，测试题库与训练题库高度一致。对于这类学科，做题本身就是在训练能力。比如一道测试勾股定理的数学题，考生可以通过做题本身掌握勾股定理，而不需要做其他工作。然而，在英语学科中，测试题库与训练题库高度不一致，其题目几乎不能起到训练作用。比如考生做错了托福阅读题，背后的原因可能是单词不认识，句子不懂，逻辑关系理解错。针对不同的能力缺陷，我们应该用不同的方式来解决，而不是继续尝试通过做题来提高。
第二个问题实际上是一个逻辑错误归因的案例。在托福考试中获得高分是一个结果。造成这个结果的原因有很多。做题只是一种表现。当我们不能排除他的原因时，我们不能认为练习是高分的直接原因。那么，做题还是“做题”就没用了？很多人总是想用非黑即白的思维方式来考虑问题。而小编之前也说过，解决问题的价值之一就是检验考生的能力缺陷。因此，适度做题，定期做题是必要的，因为我们必须不断地知道自己的问题在哪里。另外，做题还是一种很好的心理安慰剂，能让我们觉得“其实我们很努力”。当然，对于个别能力缺陷，比如单词不识别，也可以通过做题来解决，但是效率很低。对我们来说，做题只是进步过程中的一个点，而不是每天的连续线。复习后，学会有效分析，发现能力缺陷，并为能力缺陷配备相应的“培训题库”，才能真正达到有效提升的目的。
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