在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源，特别是广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等等。重视英语课程资源的开发与利用是是要改变学校课程过于注重书本知识传授的倾向，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生英语学习的兴趣和可持续发展的需求，从而体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；同时促进英语教师自身的专业发展。

课程资源的开放与利用，必须有一个科学的态度。一方面，我们在选择课程资源的时候，要注意它的真实性和可靠性。另一方面，我们又要注意打破对于包括教科书在内的课程资源的迷信，我们要宽容和培养学生对于课程资源的质疑精神。

英语课程资源的开发与利用，不仅要关注课程与现实社会的相关，而且还要注意与未来社会的相关。尽管未来社会的发展是难以预测的，但是学校课程要能够帮助学生更好地把握未来社会的发展趋势，要注意吸收当前重要的、有影响力的、处于科技文化前沿的一些素材，据此开发出对学生来说真正有用的课程，并能引导学生自主进行判断、选择，使学生在学好英语的同时，为自己以后的终身学习与发展打下基础。

英语课程资源的开发不仅在内容的设计上要有针对性，而且要注重针对特定群体开发。要考虑他们现有的知识、 技能和素质以及我们所能提供的资源背景。对于英语学习困难的学生，教师更应该使用适合其水平的资源，因人而异，循序渐进，使其能品尝英语学习的乐趣和成功的滋味。英语课程资源的开发要与学生的年龄特征、语言水平、认知基础等特征相适应。在开发过程中，要依据学生的年龄特征确定资源形式，依据学生的语言水平确定语言内容，依据学生的认知基础选择资源范围。课程资源的开发也要与教师的知识背景、特长、性格等方面相适应。

可开发的英语课程资源很多很广泛，教师应注意避免话题局限、形式单一，否则会让学生觉得索然无味。除了充分利用好教材、教辅、报刊、杂志外，还应合理运用录音、录像、VCD、DVD和Internet等一切文字、音频视频信息。只有通过多种媒体形式将广泛的课外资源与教材内容有机的结合，才能使课程资源多样化并有选择性。

课程资源的开发有利于学生的发展。首先，课程资源的开发使学生拥有大量丰富的、可以选择的内容，这对学生的全面发展是非常有用的。另一方面，学生作为课程资源开发与利用的主体，可以充分发挥他们学习的积极性，变被动的学习为主动学习，创造性地利用一切资源进行学习，从而达到真正的学会学习。由于学生的学习需求存在差异，他们的学习风格、学习策略也各不相同，单一的学习资源和学习渠道不仅不能满足学生的学习需求，而且不利于发挥他们各自的潜力。解决问题的途径之一是提供丰富多样的学习资源，使学生能够根据自己的学习需求和最适合自己的学习渠道进行选择性地学习。学生可以自主决定学什么、怎么学、什么应该学、在什么地方学等。因此，英语课程资源的开发为学生的发展创造了有利条件。

英语课程资源的开发有利于英语教师的专业发展。英语课程资源的开发，为新课改背景下英语教师的发展提供了一个难得的机遇，同时也向教师提出了更高的要求，成为教师专业成长的重要推动力。英语课程资源的开发有利于教师能力结构和知识结构的优化，同时也促进了教师角色和工作方式的转变。在资源的开发过程中，教师将不仅成为学生知识的提供者，也将成为学生获取知识的合作者和组织者；不仅是知识的拥有者，也将和学生一起转变为一个学习者，成为一个终身学习者。

教材是英语课程资源的核心。但是，教材无论是其结构或内容都是相对稳定的和静止的，从整体上看，它还只能立足于学生的共同基础，满足通常课堂教学的需要。而英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道，以不同形式接触、学习和使用英语。亲身感受和直接体验英语及英语的运用，对提高英语教学的效果有至关重要的作用。