雅思真题阅读词汇剑桥雅思7 test 1 passage 3暗示教学法

今天我们雅思真题阅读词汇的文章来研究下剑桥雅思7 test 1 passge 3。这篇雅思阅读的主题为暗示教学法。文章一开始先说明了与该教学法有关的书籍，然后介绍了它的依据、诞生、如何实施、对预备课程的重要性、课程效果、安慰剂效用以及弊端等。按照惯例，我们总结下其中出现的雅思阅读常考词汇。

第 一段

propose v.提议。“该书中所讨论的一个理论是由George Lozanov提出的，它关注建议的力量”。

第二段

instructional adj.教学的。“Lozanovde的教学技能建立在这样子的证据之上”。

durable adj.持久的。“大脑通过下意识过程记住的联系要比那些在有意识的情况下记住的东西更加持久”。

perceive v.感觉，察觉。“除了实验得出来的证据之外，我们从自己的经历也可以知道我们经常能基础我们所察觉到的周围的东西”。

typeface n.字体。“我们会发现回忆周边的细节更加容易，比如颜色、转定、字体…”。

elusive adj.难以捉摸的，易忘的。“即使这些周边的细节有些难以捉摸，在催眠的状态下也能回忆起来”。

第三段

tense v.使…变得紧张。“极其努力地尝试记忆，使肌肉变得紧张，导致疲劳”。

curriculum n.课程。“意识从课程转移开来，关注到周边的一些事情”。

第四段

illustration n.例证，实例。“暗示教学法对外语学习的应用提供了一个很好的例子”。

variant n.改编，变形。“在其最近的变形中，它包括在学生听音乐的时候读词汇和文章”。

classical adj.古典的。“在第 一部分，音乐为古典乐”。

solemnly adv.庄严地。“老师缓慢而庄严的阅读文章”。

第五段

beforehand adv.预先。“学生已经预先为这一语言学习体验认真做好了准备”。

第六段

stimulate v.激励。“在两个部分的实验结束几小时之后，学生们会在课上被激励回忆起之前呈现的材料”。

distinctive adj.独特的。“暗示教学法独特的地方在于这些方式全都致力于帮助回忆”。

第七段

authority n.权威。“与任何安慰剂类似，它必须配以权威才能有效”。

第八段

notoriety n.名气。“虽然暗示教学法通过现代语言教学获得了一些名气”。

emulate v.努力赶上。“但很少有老师能够努力赶上Lozannov和他同事所得出的非凡结果”。

mediocre adj.平凡的。“我们或许可以将这一平凡的结果归因于不合适的安慰剂效用”。