从小到大，我们都对西方教育考试有不少疑问，比如说：他们的考试科目更多吗，他们的理科水平比我们低吗，中国高考真的比他们的难吗？
如果你也对此话题感兴趣，不如就花几分钟看完本文以解除“陈年旧惑”吧！
实际上，A-Level考试的内容跟高考高度契合，换句话说，经历过高考的学生大部分能够做出A-Level的高考科目试题，比如说物理、化学、生物，当然，前提是把试卷翻译成中文。然而，在考察学生能力的角度方面，A-Level和国内高考有所不同。
部分学生认为A-Level考试比国内高考难度更大一些，因为A-Level更重视原理解释，就要求考生能够熟练运用概念，而国内高考侧重于公式或原理的灵活运用。
这么讲可能有些抽象，那么我们来看一些例子吧。
物理：
在这个题目中，我们可以看到，A-Level试题不仅要计算，还要解释原理，而且另设题专门解释原理。高考是以原理和计算串起来得分的，解释部分虽然有分，但更重视公式的运用而不是解释公式的过程。
地理：
A-Level地理考试大体可以分为两部分，第1部分是与学生之前完成的地理实地考察有关，题目设置包括调查的地点、背景、目的、数据收集方法、数据分析技术等等，并要求学生写明实验心得和收获。
从“先前实地考察报告”相关题目的设置中，不难发现，A-Level非常重视学生应用地理研究方法的能力，而在高考地理中，并不要求学生有实地考察的经历。
从某种程度上说，中国学生的地理知识从纸中来，又到纸中去，并没有真正应用起来，当然前提是大学不选择地理相关专业。
第二部分则是中国学生较熟悉的主观题，其中涵盖自然地理和人文地理知识。
相信高中生对这种信息图都不陌生，在国内高考中，一般题目设置为：请简述某地某事物的发展趋势，然而A-Level中考察的是学生对制图技术优缺点的理解，这就体现出能力考察的不同层面。
换句话说，A-Level考试很大程度体现出西方教育重视的批判性思维（critical thinking），更多地挖掘信息图背后的知识，而不只是单纯地分析图中展示的地理信息。
总体上，A-Level地理考试题目和高考地理非常相似，比如“描述某地形地貌”、“简述某措施的优缺点”、“分析某地理现象的形成原因”等等。
但因为A-Level中没有选择题，所以“碰运气”得分的可能性几乎为零，那么最终成绩的每一分，都将来自学生的知识积累和临场发挥。
A-Level其他科目的考试中也不同程度地体现了对学生思维能力的考察，比如哲学考试的题目大多在哲学层面谈哲学；而国内高考中，哲学被归到政治中，而且考的是马哲的理解和在现实中的应用。
综上所述，A-Level考试和国内高考在试卷考题设置上难度相当，但各有考察重点有所不同，所以不能很明确地说哪个考试更难一些，还是需要视每个学生的具体情况而定。
从考试科目的角度
数量
认为高考更难的人可能是从备考难度的角度看的。
在英国GCSE课程阶段，即英国中学阶段，学生的必修课包括英语、数学、设计与技术、语言、自然科学、资讯与通讯技术及体育等，选修课程有艺术与设计、商务、戏剧、经济学、工程学、卫生与社会护理、休闲与旅游、音乐、物理及宗教等。
而A-Level考试也涵盖了这些学科，学生可以选最少三门进行学习和考试。可见，英国教育考试系统是非常灵活的，学生可以选择自己擅长的科目，这不仅有利于学生集中精力学习自己感兴趣并且擅长的科目，提高时间利用效率，还有利于人才分流，完善社会分工，将人力资源价值大化。
相比之下，中国现行的考试制度则硬性规定语文、外语为必考科目，文科考试包括文数、历史、政治和地理；理科考试包括理数、物理、化学、和生物；除此之外还有艺术考试和体育考试，相信大家对这些比较熟悉，在此就不细说了。
那么硬性规定考试科目数量的问题在哪呢？
大家都明白一个道理：会做就不难。规定考六门课就意味着，学生必须兼顾这么多不同的学科，不管擅不擅长、喜不喜欢都必须投入百分百的努力，毕竟决定木桶能装多少水的是最短的那块木板啊！
被迫学习不合心意的科目，学生学习的“投入-产出比”相对而言，可能较低，而导致高考整体难度上升。A-Level考试的制度允许学生根据自己的兴趣和能力，有选择性地将更多精力投入到少数科目中，进行更加深入地学习，从而使得考试的整体难度有所下降。
国家教育局也已参考西方国家的教育制度，着手实施教育考试改革的试点工作，相信不久的将来，中国学生也能够自主灵活地选择学科。
类别
认为A-Level考试更难的人可能是从考试科目的内容角度看的。
像上文提到的，A-Level考试可选科目非常多，而且专业性很强，能够跟大学专业直接挂钩，如会计学、经济学、计算机技术等等。
在高中阶段就学习大学的专业知识，听起来难度就很大对吧。但人的学习能力跟年龄是成正相关的吗？感兴趣的朋友可以自行搜索或研究一下，在这就不进行深入讨论了。
作为高等教育的入学资格考试，A-Level和中国高考的意义是相同的，两者都是打开新世界大门的钥匙又或是进入更高层次的跳板，不能片面地认为哪一个更难，因为难度是相对的。
基于不同的角度，或考虑到学生个人能力，我们对这两个考试的难度可能会产生截然不同的认识。
