在阅读教学过程中，听到学生最大的学习障碍反馈是词汇。诚然，好的词汇是阅读的必需品，可以解决大多数学生的阅读问题。下面由新航道的沈阳雅思培训小编为您解答！

　　但现状是：有多少学生能有意识地坚持背诵单词作为一种快乐，更不用说大多数学生不知道如何背诵单词，效果是显而易见的。

　　如何把学习雅思语法中的词汇当成快乐？

　　结合日常教学，我建议学生拿起强大的语法武器，减少词汇带来的问题。

　　当然，我们这里所说的语法是一个宏观概念，请不要将其与中学和高中选择的语法训练相比较。

　　我们需要什么语法知识？

　　首先，我们要站在提问者的立场上，分析他的提问原则是什么。

　　当一个话题出现时，我们首先想到的是满足语义，所以我们认为词汇是如此重要。但考生过于注重纯词，忽视了语言要求的严谨性。换句话说，在满意的语义中，它也遵循时空语气等语法特征的一致性。

　　比如：

　　1.标题句子的时态是未来的时态。即使学生不理解整个句子的意思，至少他应该知道，相应的句子必须是未来的时态或意味着未来。

　　2.当主题句中含有could、may、must、当need等情态动词时，这些语气不能在保证意思不变的前提下被替换。

　　3.题目所在句型为therebebe..，itis..，也可以考虑在文章中找到相同的句型对应。

　　剑桥真题例：C11T1P2。

　　标题：

　　Apairofgatesareliftedinordertoshutoutwaterfromcanalbasin.

　　文章对应的句子：

　　Twosteelgatesareraised，soastosealthegondolaofffromthewaterinthecanalbasin.

　　通过题目对比，不难看出两句名词的目标是一致的，名词之间的语法关系也是一致的——红色部分(被动语态)不定式表示)。因此，结合名词定位，确定名词之间的语法关系，可以大大缓解其他词汇的压力。

　　当然，无论语法有多重要，它只是作为定位的辅助工具。词汇总是基础，要求学生坚持记忆。然而，当词汇不足时，我们总是想到语法的存在。他的存在更好地证明了学生对英语的应用，更好地实践了积累和实践。

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