雅思听力对中国学生来说还是比较困难的，所以在这部分失分也比较严重。下面由新航道的沈阳雅思培训小编为您解答！

　　雅思听力解题方法“三级跳”

　　失分的原因总结如下：首先，由于语法知识薄弱，大多数考生无法准确判断试卷上的信息；其次，有些学生无法从语音中识别答案，因为他们的发音不是很准确。最后，虽然有些学生能在短时间内掌握他们听到的信息，但他们不能在短时间内记录答案，失分。

　　对于学生在雅思听力考试中遇到的这些问题，新航道雅思教师通过长期教学获得经验，总结了教学的“三级跳跃”方法，有效地帮助考生提高听力水平。

　　第一阶段：培养学生在一系列声音中识别单词。

　　在这个阶段，学生的基础需要进一步提高，所以他们的信心还不够。笔者认为，教师在教学中要下意识地帮助学生建立信心；在课堂上，我们可以选择一些简单的对话，比如英语电影对话或者一些朗朗上口的英语歌曲，增强学生对语音的敏感性，让学生在轻松快乐的环境中练习听力，掌握基本的发音知识，大大提高听力水平。同时，在这个阶段，教师还应该把听力和口语结合起来，这样既能纠正学生发音不正确，又能塑造学生的语感。这样，学生就可以通过词形来识别发音。

　　当然，在教学中，语法知识作为提高整体英语水平的必要因素，仍然不容忽视。当然，练习听力与语法学习无关的想法是不可取的！

　　第二阶段：学生在这个阶段掌握了基本的词汇和准确的发音规则，但很难理解和掌握整个语音材料。

　　这一阶段的教学目的是培养学生良好的听力习惯。提高听力语篇的长度和难度，让学生在听整篇文章或对话的过程中听到重点信息，如重读音节、句子中的骨干等。，并通过这些重要的语音元素来猜测整个语篇的内容。同时，学生开始学习速记，掌握不同的速记方法，不仅在语音上，而且在笔记上记录关键的语音元素，即关键词甚至短语。这样，学生就可以通过发音反馈词形，避免考试中学生因无法正确拼写词汇而失分。

　　第三阶段：此时，考生进入考前强化阶段。

　　在课堂上，老师会详细分析和反复练习听力解决技巧。然而，由于缺乏情境知识，一些学生仍处于第二阶段，即使学生的听力水平有所提高。这就要求我们的老师在课堂上科学安排课程内容，让考生更多地了解和熟悉雅思听力考试中的高频情境和重点情境，重点学习这些场景中的高频词，从发音和拼写上增强听力词汇量。

　　此外，一些更生活化的词汇也是考生难以克服的障碍，因为学生在生活中没有机会接触和使用这些词汇。然后教师应该在课堂上为学生创造这样的机会，适度地结合雅思听力机经典中存在的考点词汇，让考生熟悉和掌握这些表达方式，以确保考试准备好了。最后，也是最困难的部分，即一些专业场景中的表达，这部分词汇通常出现在听力考试的最后一部分(sectionfour)，这也是整个听力测试中最困难的部分。教师和学生不能忽视这部分知识的积累。这部分学习不仅保证了听力测试中高分的出现，而且为今后在国外教学环境中顺利学习和交流奠定了坚实的基础。

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