绝大多数目标超过6.5分的学生需要被动或主动地突破极限，因为这个分数是所谓的门槛，也是许多学生在获得分数的路上失败的终点。那么真的没有办法得到6.5分，高分没有结果吗？这显然是不可能的，根据不同的学生自己的情况会有相应的不同的选择。所以今天新频道小边主要告诉你，在准备考试中被更多的学生忽视，但是高分必要的“发音”下面由新航道的沈阳雅思培训小编为您解答！

　　所以我们首先来看看官方对“发音”的定义和要求，也就是考试要求中的delivery。这里引用的是考试成绩中一个level4的描述。

　　我们可以发现，官方明确规定考生在回答问题时，

　　1:使用符合情境的语音语调和重读音节来表达个人观点和解题内容。

　　2:发音清晰流畅，只有少量发音错误或不准确。

　　3:一般来说，它很容易理解（或没有口音引起的理解困难）

　　然后，从以上评价标准来看，我们考生首先要意识到的是，所谓好的“发音”并不意味着意义上的“标准”英语发音。也就是说，个人口音对考试成绩的影响不大，不改变对信息理解的表达。我们也有很多案例，比如一个日本考生在考场上的发音虽然有一定程度的口音，但还是取得了高分，可以证明这个判断。

　　那么考官要求的“发音”是什么意思呢？在这里，我们应该首先关注“语音语调和重读音节”。很多学生说英语的时候，好像Siri附身了，变成了没有感情的复读机器。他们的演讲没有节奏和起伏，所以他们失去了这里我们强调的“语音语调和重读音节”。那么我们怎样才能让我们的英语有节奏呢？首先要注意一个概念“意大利群”，因为意大利群体关系到对信息的理解和连续阅读。

　　一个句子可以根据意思和句法结构分成几个小段，每个小段称为意大利组。意大利组可以是一个单词、短语或短语，也可以是平行句或复合句的主句、从句等，我们可以使用“／“来划分句子的意群.

　　例：Afterschool／myclassmatesandI／aregoingtoplaybasketball／

　　然后，根据上述句子所表达的含义，我们将其分为三个意大利组。每个意大利组中的单词或短语都是粘性和不可分割的，这就是所谓的演讲节奏的起源，你可以感觉到更多。那么重读在哪里呢？重读在每个你想强调的单词中，例如，在这个句子中：

　　After／强调同学的clasmates／basketballl强调篮球／还可以是：

　　After／I强调自己／basketball／

　　因此，对于不同的意大利组和重读音节，我们的表达变化出现了根据不同意义或意图表达的节奏。

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