雅思阅读heading题这个题型让很多学生望而却步，根本原因是题型“360度无死角”、全面考察每个人的语言能力和阅读水平。下面由新航道的沈阳雅思培训小编为您解答！

　　具体来说：

　　1、从语言能力方面，考察学生的词汇量和长难句分析与理解；

　　2、从阅读水平来看，考察各种阅读技巧（如skim和scan）的搭配使用、句间逻辑关系的捕捉和段落结构分析能力。

　　3、从做题体验的角度来看，很多学生最直观的反馈就是“做题速度特别慢”、“很容易纠结”、“最终准确率仍然很低”。

　　总结雅思阅读heading题三大常见误区！

　　误区一：“永远放最后”

　　很多学生都知道heading问题的难度，所以当遇到有heading问题的章节时，通常会采取“回避策略”——先解决难度相对较低的问题，比如判断、填空、人名观点匹配等。利用剩下的时间，“快刀斩乱麻”可以快速解决最难的heading问题。乍一看，这种方法是可行的，但是在接触了更多的问题之后，你会发现这种方法在遇到一些章节时是无效的，但是会影响问题的整体效率。

　　例如，C1T4P3 This Marvelous Invention考察题型有headin问题(6) 选词填空summary(4) 判断(4)。根据回避策略，应先判断，然后选词填空summary，最后heading问题。

　　但事实上，实际操作起来会非常困难和卡住。原因是整篇文章考了四个判断题，整体定位比较困难。其次，除了题目之外，选词填空summary还有‘wheel“这个词很容易定位。其他三个问题主要考察文章的认知。如果结合heading直接选择答案，单靠定位是非常困难的。

　　此外，C12 T6P2 The Lost City和C12T8P3 UK Companies need more effective boards of directors 考察题型有 heading题(7) 判断（4）填空(2/3)，其中判断题和填空题数量少，调查范围分散。因此，如果按照回避策略(先做判断，填空，再提高)，就会导致找不到判断填空，无法静下心来做heading，蜡烛两端燃烧，增加焦虑。

　　总结：

　　“heading回避”策略可操作性强，适合新手和目标分数为6-6.5的学生。但缺点是一般不适合有“heading问题”判断“填空”章节，因为这一章的判断和填空各自的问题数量很少，一般每组只考3-4题。题数少的题型分散考整篇文章的概率很高，难以定位，费时费力。

　　方法推荐：“2 1”方式

　　“2”是指heading题和另一个题量较少的题型一起做；“1”是指剩下的题型最终完成。

　　具体操作如下：

　　以heading为主线（因为heading通常贯穿全文），按段落顺序逐段阅读。阅读一段后，尝试选择相应的heading，然后确认刚刚阅读的段落中是否有另一个主题的相关线索。这两种问题可以交替进行。根据难度灵活安排，问题流畅高效。完成前两个问题后，我已经看了整篇文章。在此基础上，我可以完成剩下的第三个问题。定位不应该是问题。

　　但不得不指出，这种方法有一定的局限性：更适合理解文章能力强（喜欢阅读文章），但细节定位稍弱（不喜欢找到定位词）的学生。

　　误区二：原词“套”原词

　　有些学生经常做heading问题，因为他们在原文的一段中发现了与列表中完全相同的单词，所以他们不假思索地直接选择出现原文单词的选项作为答案。

　　比如，T2P1 Tea and the Industrial Revolutionheading选项v The cases of Holland, France and China“有三个大写的国家名字，会给人留下深刻的印象。这三个国家名字恰好出现在文章的B段。因此，很多学生会受到原文原词的影响，B段标题误选v。

　　在设计选项时，考官会故意设置1-2个有原始单词的选项来误导和欺骗每个人。面对这些选项，不要盲目选择原始单词，必须按照“同意更换”的原则进行筛选，即确认列表中提到的其他重要信息（至少2）是否有相应的同意表达的单词和句子。一般来说，有原始单词的选项必须谨慎对待。

　　比如，T2P1 Tea and the Industrial 由于G段第2-3行出现了“Revolution第7题”Japan had large cities……”，会导致一些学生错误地选择‘，’iii The development of cities in Japan原因是原词出现了。但按照“同意更换”的原则，正解为“同意更换”ii Industrialization and the fear of unemployment’, 其中‘industrialization对应G段第2-3行‘17thcentupapanhadlargecities, highliteracyrates, evenafuturesmarket’, ‘fear of unemployment对应第四行末端的‘''''对应第四行末端'''''afraid that they would put people out of work’。

　　误区三：只需阅读每一段“第二段”末”

　　“首二最后，“是段落的第二句和最后一句。这三个位置通常被许多学生视为段落中心句子的集中区域。因此，有些学生在阅读段落时走捷径，只阅读第二句和最后一句，中间部分直接被忽略。但不幸的是，这种方法不是，对许多段落没有影响。有三个槽点：

　　01、并非每一段都是“总-分-总”。

　　中间出现了一些段落的中心句，比如C11T2P2 What destroyed the civilization of Easter Island? 一段A段，其中心句位于第八行。

　　02、并非每一段都有中心句。

　　有些段落可能只是由一些细节信息组织在一起，没有一个核心句子来领导整个段落。对于这个“无籽段落”，我们只能通读整篇文章，因为考官通常会从段落中选择一个细节句来同意替换。例如，C11T4P3 This Marvelous 在invention的F段中，整篇文章没有明显的中心句，段落结构也不清楚。本段对应的正确标题是‘v Even silence can be meaningful’, 根据同意更换的原则，对应段落第8-9行‘the absence of a sound has been enlisted to express something specific第13-14行a non-sound … has been invested with a specific function’。

　　03、只看三句话就会以偏概全！

　　只看三句话就不能整体理解！整个背景结构和推理过程最终导致了部分概括。希望通过以上分析，能给被heading问题困扰的学生带来新的思路。

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