面对托福听力准备，我相信很多学生会选择使用TPO来巩固复习。但听力TPO不仅是用来做问题的材料，而且更有用。下面由新航道的阜新托福培训小编为您解答！
想象一下自己在考试过程中是否会有这样的经历：
眼睛知道单词，但耳朵不认识，看到反应就是：哦！原来是这样！
连读弱读缩读通听成一块，
单词反应特别慢，回过神来已经说了半句话...
单词似乎都懂了，连成句子什么鬼？
例如此类…
以下几句话为例：
Mangroverootsystemshavetheabilitytoabsorbandwelltrapsedimentsandpollutants.(TPO27.1)
一位25学生听这句话的内心戏应该是这样的：
Mangrove的根系统可以吸收和困住沉积物和污染物，这些植物在进入海洋之前就会流过根系。
但15岁左右的小明同学大概就是这样：
Mangroverootsystems(mangrove)havetheability(有实力)toabsorbandwelltrapsediments(大概是sediment？什么是sediment？andpollutantsinwaterthatflowsthroughthem(什么流经什么...哦，sediment是沉积物！)beforetheyentertheocean.(什么进入海洋？)
那么这样的心里os，肯定连一句话都连不上。听完这句话，小明学生得到的信息是：
实力/沉积物/流过/进入海洋
因此，小明在这句话中需要解决的问题是：
Sediment不能反应延迟，下次可以听到trapsediment这种搭配；Thatflowsthrough这种从句多听；对that这种从句连接词的弱读尽量敏感。
小明在考场上又遇到了这样一句话，然后小明的心：
Thisgasishydrogensulfide(这种东西)，risesup(上升)andmixeswith(什么东西？)oxygenandtheundergroundwater(氧气和地下水)thatsitsin(什么东西？)thecracks(裂缝和)andfissuresinthelimestone(已崩溃).(TPO16.1LechuguillaCave)
所以小明需要解决的问题是：
gas/s/：气体(这个音小明可能不知道);mixwith混合；反复听that这种从句连接词的弱读现象；fissure缝隙间隙混合；
好吧，小明应该如何解决这个问题？
当我教托福听力的时候，我看到无数的学生刷了很多次，或者10个不能提到。因为这些学生准备考试的方式是：听文章，做问题，错了，看分析，回去听，不懂看文本听！
托福听力不考选项理解，只考一件事:能不能理解？
事实上，小明和他的同学小王得了15分，但有些有点不同。例如，小明的词汇量相对较弱。不过，他说他以前在国外呆过，或者喜欢看美剧，所以他的辨音能力稍强一些，但他可能不仅不认识自己。小王可能是一个传统的中国学生，单词更强，辨音能力更弱，但归根结底，虽然他们有一些差异，但提高的本质是一样的，那就是仔细听跟读
为什么要跟着读？
因为当你和中国人说话时，你熟悉的语音现象通常不会影响你，你可以很容易地区分一、二、三、四个声音。但不能区分英语中的连读弱读，比如mighthave弱读到might’ve.同样，外国人学中文，是不是也有一二三四声分不清的情况？所以这就需要我们来填补这个洞。然而，阅读材料因人而异。能跟lecture，跟不上老托partC，跟不上口语task3和5的听力文本，量力而行，不要求听多少，读多少，需要的是:1。坚持下去！坚持!坚持!如果断了不如不和，每天就算真的没时间跟读10分钟也可以！2.重量不重量！不要规定我必须读五篇文章，然后别人不能理解每一句话。如果一开始跟不上慢一点是很正常的。一定要保证你说的越接近原文越好，录下发音，多听听！现在很多软件都可以实现音频，用起来！确保你说的话能被理解！
那么，在这一步，小明能实现听力分数的飞跃吗？想太多，假设小明听了这篇文章，然后放在一边。下次小明听到这句话，他又遇到了这个fissure
theicewouldexpandorconstrict,andthatcancausebigfissures,bigcrackstoforminthesurfacelayersoftheice..(TPO07.4GlacialMovement)
小明心里：fissure(什么?)
但小明的同学小王按照老师说的仔细听，并背诵了仔细听笔记，然后小王的心：fissure..好像是缝隙！
这是听力基本功的练习。所有的文章都是由单词组成的，句子构成段落，段落构成章节。学生需要训练，还有分层和考点的训练，但这些都是基于基本理解的情况！所以请记住:不要盲目做题，用tpo，认真听，复习，跟着读，脚踏实地的提高基本功！
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