出国留学准备课程、托福写作讲座、诺丁汉大学硕士学位、澳门大学学士学位（荣誉学生），曾是波士顿学校的交换生，致力于开阔学生的国际视野，鼓励学生应用和独立思考，并愿意与学生分享海外经验。补充和普及的写作技巧一直与独立写作有关。

　　很多学生在打破听力和阅读理解后，打算在自己的文章中放一些套句，这样一切都会好起来的。事实是，改革后，托福对学生英语能力的评价变得更加严格。虽然使用套句的文章信息完整，但很难达到Good的评分水平。从实用的角度来看，综合写作其实是未来大学里的academic writing做了一个铺垫：在写essay时，literature review往往是不可或缺的一部分，而在这一部分中，我们经常提到A研究“说”、BB研究“说”、C研究“说”，这些其实是综合写作的考点之一，Reporting verbs引用动词。

　　如何“说”托福综合写作？

　　现在我们来看看如何从“强硬态度”的差异来表现“说”。

　　经常做综合托福写作练习的小伙伴可能会发现，在大多数情况下，每一种听力都会提出反驳的态度，而每一种甚至不同分论点的反驳都是强有弱的:

　　比如TPO 15谈避免cane 当toad在澳大利亚进一步扩散时，听力反驳的原因是cane toad主要生活在水中。

　　换句话说，建在陆地上的护栏根本没有太大的改善效果。很多学生在描述“反驳”时首先想到的是disagreee: On the other hand, the speaker disagrees with the method of building a national fence because young toads and their eggs mostly stay in waters. 这种表达几乎没有问题，但我们可以更准确地表达disagree的程度。

　　不言而喻，Speaker在这里的反对态度非常坚定：事实证明，陆地护栏无法阻止水中活动 toads，在这种情况下，用emphasize代替disagree可以突出论据的说服力：Ontheotherhand,thespeakeremphasizesthatyoung toadsandtheireggsmostlystayinwaters.Inthisway,thefencewouldbeineffective.

　　相比之下，我们可以参考TPO 对25个分论点的反驳。

　　在古代，陶罐可以用作电池。听力认为，在发掘现场找不到电线的原因可能是因为发现陶罐的人是当地居民，而不是专业考古学家。

　　从材料理解的角度来看，我们很快就能看出这句话有两种不同的坚定水平。

　　首先，作者客观地“描述”了陶罐人是当地居民而不是专业考古学家的事实，然后提出了不确定的“猜测”。

　　在“描述”部分，我们可以选择立场比较中立甚至没有反驳力度的引述动词，比如mention， describe等，但在后面的不确定猜想部分，可以使用hypothesize猜想， imply暗示等词。

　　从单词的角度来看，读者也可以清楚地了解到，作者对自己的反驳理由有不同程度的信心。

　　因此，根据上述例子，strength也可以使用 of 分为neutral(客观描述，中立态度)、tentative(猜测性、试验性)和strong(论据明确，立场坚定)三种态度。

　　对于每个类别，我们都筛选出常见易记的单词。

　　与整篇文章中的“A说”、“B说”和“C说”相比，我们可以通过一定程度的论据来改变单词，不仅可以克服使用套句的机械性和刚性，而且可以减少背诵句子的工作量，在更短的时间内实现更准确、更有效的表达。

　　在academic 在writing中，不同的研究受到各种因素的影响，结果的可信度和普遍性不一致，因此按照坚定的态度来划分单词的规则也同样适用。