Q1.怎么样能够有效地防止学生在论证过程中跑题？

建议一个笨办法：要求容易跑题的学生每写两句话就要看一下题目。如果这两句话无法简单地（两个逻辑环节内）与题目取得联系那么就视为跑题，考生就可以拿起橡皮擦一擦重新写。当然，这个方法会耽误一些时间，但是对于那些跑题非常严重的（一般指那种思维比较“灵活”）学生还是利大于弊的。另外，建议在写中间段落的时候使用与题目的主语或者与文章探讨的主题一致的主语（根据具体题目判断是扣住主语还是题目探讨主题），论据部分强调学生只去分析主语与论点的关系。有时对于跑题的学生，会让他们在正式写作之前列出一个简单的提纲，可以以关键词来组成，写作时按照列好的提纲对照着论证进行写作，但是同样也会花费时间。

Q2.如何更好地讲解各个论证方法之间的灵活运用？

应该确定的思路是：对于一般题目因果论证是基础，举例论证是帮衬而其他的论证方法如假设论证、对比论证则是锦上添花的方法。重中之重在于因果论证。针对这个问题要告诉学生各个论证方法并不是孤立的，是可以揉在一起写的。至于如何更好地讲解这个点的话无外乎就是多举例题进行分析和仿写了。

Q3.如果分论点不够扣题，但是论据写的比较有逻辑会很影响打分吗？

会的，因为如果观点跑题的话会因为 Off-topic 扣分。这也是 BC 防止考生套购的一个方法，如果按照问题论述的方法可行的话，那么就会有基础比较差的学生狂背一些好文章然后进考场就把相关的文字写上并且还能够得到理想的分数，这显然是不公平的。评分标准在 Task Response 中明确指出 Present，Extend，Support 要求学生先提出观点，再延展观点，最后是论证支持观点，每一步之间都是环环相扣的，是有逻辑顺序的。所以所有的论据和延展都要建立在提出观点时就是合理的扣题的，如果步就不是很切题，那么后面的工作也无济于事了。

Q4.大作文双边讨论结构中，应该如何写中立段？以下面两个题目为例：

大学生在学校里面是否应该做兼职？

学生应该学习单科还是多科？

问题1：中立段除了写因人而异，即不管是做兼职，还是单科多科，每个学生根据实际情况作出最适合自己的选择，还有其他的思路吗？

问题2：中立段的段落结构应该如何组织？

一般双边讨论的题目较少会涉及中立段。通常不建议、不鼓励学生这么写，除非是结尾段对上述两观点进行平衡或者分类讨论。

如果是因人而异，那么中间段就分两种情况讨论，结尾段重申观点即可。更多同学会选择分析兼职工作的利弊，然后得出结论，这样就没有中立段了。极少数的文章选择再多加一段，综合两方面的立场之后给出自己的一种妥协观点。这个中立段一般也不太长，但是真的比较少见。

对于有些题目来说因人而异确实是比较好的中立段的写作手法，但是对于其他题目还可以尝试标新立异，也就是去提出一个在前文没有提到的内容。比如说有一道题目说：一些人认为报纸是获得信息的方法，另一方认为从其他媒体获得更好。那在最后一段个人观点时完全可以写跟前文都不一样的观点，比如：我认为可以把报纸数字化。另外，关于段落组织，把观点看成一个完整的观点即可，也就是有论点、论证、论据。